与发达国家比，中国青少年体质有不小的差距。过去25年，韩国青少年的肺活量、运动能力等体质指标一直在提升中；日本青少年的体质自二战后也一直处于上升势头，其中身高25年间平均增长10多厘米。与日本相比，我国青少年超重率、近视率大幅上升，运动能力却大幅下降。
有关青少年体质下滑的教育问题，在我国提出已经拥有十多年的历史了，然而，为什么问题仍旧没有得到合理地改善呢？不得不承认，扭曲的“成绩论”在其中起着巨大的阻碍作用。当前国内教育，表面上是选择了西方的学科设置，然而，本质上却又难以摆脱科举制度的底儿。可以说，既没有将西方的学科设置发扬光大，又彻底摒弃了传统私塾教育的优点，教育买进当代完全是一次失败的变革。
纵观失败之处：对于科目知识太过痴迷，忽视了能力培养。应该承认，凭借对于应试教育的痴迷精神，国内教育界创造出的一波又一波让社会欣喜的分数狂潮并不少，而且在题目难度以及学科难度设置方面，已经远远赶超了西方发达国家。比较遗憾的是：在这种疯狂的偏执发展之中，我们丢掉了很多重要的能力培养：比如，西方人的教育没有像中国人这般没有头脑——他们安排的学业知识轻松，思路开放，每天有着足够的时间去安排与指导学生进行有效的实践。在考察书面知识掌握情况的同时，西方教育对每个人的成长给予了足够的自由尊重——即允许人才有着自由的发展兴趣时间和空间。
然而，看看国内教育，整体偏执于分数。可是，由于一天到晚痴迷于对书本的雕琢、学生忙于各类形式花样翻新的作业、考试等等，视力下降是一个严重的现实；同时，由于过多的痴迷于考试科目，对于不考试的体质健康、实践能力、知识面等等则约束过紧。所以，国内近百年的教育，创造出来的高考状元不少，那些状元实在封闭性的、考试题内的状元。然而，社会需要的人才却应该是开放性的、能力型的人才！
可以说，我们很多人才在文学体裁、写作技巧等等内容的考察之中，能够赢得高分数。然而，我们培养出来的文学家在哪儿？“读书破万卷，下笔如有神！”但是，我们的文学人才，都是封闭在书面考察范围内的，他们的认识受着狭隘考试分数观的紧紧局限，既没有足够的自由与时间博览群书，同时，也没有足够自由的空间去接触社会与生活，锻炼良好的语言表达能力。这种狭隘而偏执的教育观不单单表现在语文专业，在所有的知识领域内，国内教育都操作的过于武断与偏执。
教育不是考语文、更不单单是考数学、考外语等等的考试科目，更多的，我们的教育需要积极的态度去吸引国外先进的学科、研究理念，更要去发扬和继承本国的优秀传统。我们不单单需要一些善于吟经颂典的人，更要一些爱好科学懂得终生探讨研究的人，更需要一些从小研习医学、致力于救死扶伤精神的人，还需要那么一些有着良好的科学信念、懂得积极地阅览科学书籍，懂得科学发展之道的人才……
对人才的要求是多方面的，所以，学校开设的课程就不能过于简单、粗暴的围绕考试进行！诚然，我们需要去传授一些简单的基础性学科，然而，我们更需要给予每个孩子足够的自由去认识到自己的特长，去发展与培养某一领域的兴趣，更应该尊重每个孩子天真活泼好动的个性，不要把他们安排在考试的模板上，束缚住他们的头脑与行为，让所有的孩子都为考试成绩服务。
应该承认，国内教育下滑的不单单是学生的体质，还有整个基础教育界求知的视野、思维等等，都被愚昧而狭隘的应试观误导着。我们教育所需要的是：一些思想与认识开阔的教育者，用不同的方式、不同的内容去塑造具备不同能力的人才。单一的“成绩论”教育，注定将在“高分数”的美丽外衣下迫害一代又一代人才的身心健康成长。
