关于中国的应试教育，在全球出了名的了。然而，为什么我们在教学成绩和考试分数上，取得一个又一个惊人的成就，并且不断地有新经验总结，教育发达的国家却不为所动，依然固我的坚持自己的风格？——半天的文化课，半天的自我实践空间。
读过理查德费曼教授的《科学的价值》，深深懂得其中阐述的自由的价值“我们有责任尽力做，尽力学，寻求更好的解决办法，并传给后人。我们有责任留给后人一双自由之手。假若当代国内诸多痴迷分数的教育界领导能够真正领会其中的些许精神，那么，一定会为今天这种全民性的痴迷应试分数教育而汗颜的：
我们在培养啥人才？我们的教育者，眼里盯着的只有分数，表面分数很高，然而，全然不顾对于科学教育精神的践踏。对分数稍微有点儿清醒的认识，都会察觉这种教育的谬误：
不错，中国小孩的应试分数确实优于其他任何的国家。然而，国内小孩的近视率、肥胖体质以及生活自理能力，这些基本的生活素质处于世界那一水平呢？另外，分数高高是否就意味着我们拥有世界上一流的人才呢？
实际上，没有哪一个文学家是从小跟着痴迷文本分数考试考出来的，历史学家，又有多少是死记硬背考试答案培养的？不错，中国小孩背诵生物提纲、考生物题确实世界一流，然而，他们不接触时间甚至于知识面仅仅限于考试提纲，这种狭隘而愚昧的认识决定了我们不可能培养出创新性的生物学家。世界上任何一流的人才，大多拥有一个相同的精神——思想上的独立与研究的自由。然而，这一品质，恰恰是被应试教育所扼杀的。应试教育看的是对统一命题的理解，假若稍微有些与答案不同的独立见解，那么，你将会在考试中表现的一塌糊涂——也许你的思想观点优于众多认识古板的出题人。
有时仔细想想，中国教育能够培养出文学家吗？好像没见过，另外，纵观世界上著名的文学大家，有哪个天天儿不读书、不思想写作，只是埋头解考试题的？我们的教育能够培养出科学家？可是，世界上还真没见过不读科学书籍，不醉心于实验室探索科学现象，只是埋头做考试题的科学家；世界上的历史学家们，有几个不研究，只是懒惰的背诵一个“标准答案“成长起来的？都说读史使人明志，然而，死背历史考题的做法，却恰恰让人失去了独立判断历史事件，并学会自主探索历史真相的能力……
科学的精神，胜过牢记死板的知识，西方人懂得教育一个灵活自由的人价值胜过死读无数的书本。分数教育给全国人民制造了教育繁荣的假象，可是，这种假象背后对科学精神无知而盲目的践踏、对于人才科学自由思想的形成等等却起了反面的作用。如此这般落后的教育理念，难怪发达国家的教育懒得去与你追求相同的价值观了！
