新闻背景：针对高考改革，此次教育部计划推出的考试招生总体方案提出，要对考试评价制度和招生录取制度进行系统设计。其中，在改革考试评价制度方面，将重点推行高中学业水平测试、综合素质评价，及全面实施高中学业水平考试制度。值得注意的是，将探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。
高考取消英语统考，无疑在社会上很受欢迎的一个决定，这使得众多不擅长英语的孩子们得到了更多在擅长领域进一步学习的机会，同时，也不再为假期的英语补习班而犯愁了。 不得不承认，这是一次教育思想的解放。传统把学生一个标准的考试范畴内谈教育，尽管各种教法与教学理念谈得头头是道。可是，应该看到死板的考试学科对人才能力的禁锢。
常言道：术业有专攻、闻道有先后。我想，一个出色的人才需要一个富有伯乐发现眼光的教育者去发掘，同时，更需要一个懂得如何打造人才的教育者去启蒙、引导。解放后，思想古板的考试体系严重局限了每个人才的独立发展自有。钱老临终遗言：建国近百年，新中国成立以前我国有众多领先于世界的文化名人、书画大家、武林奇才等等，建国后，为什么没有培养起出色的文化人才以及科学人才呢？其实，道理很简单，在解放后的一大批教书匠眼中，精通于琴棋书画的不是人才，能够在科学领域取得足够自由发展的也不是人才，那些擅长于练武的也不是人才，中国式的人才观是“全才”，是语文数学等等考试科目都能得高分的“精英”。
而这个“精英”也就是那些臣服于考试分数的淫威，服从于考试体系的、视野与认识被考试大纲禁锢住的人。可以说，这些人尽管读了十多年书，接触到的只是标准答案内的知识。可以说，这部分人的认识跳不出教材与习题集，无缘于接触古今中外名家名著，无能于直接聆听前世先贤的教诲，只是随着众多教死书本的叫书匠们陶醉于考试分数之中。这种“精英观”对整个民族的科学思想有着严重的约束作用。
试问，如此一个拥有十多亿人口的世界性的大国，难道就寻找不出一个出色的、能够赢得国际大奖的文学家与科学家等等吗？我们的科学家呢？在跟住教书先生们背古文、学习标准答案的解数学题。而我们的科学家呢？关在书本里背诵考试用的史地生等标准答案呢。同时，我们的文学家呢？早让天花乱坠的理化原理试题搅得脑袋崩溃了，何谈成才呢？
在这个人口众多的大国中，那些出色的人才，早在求学路上被一级一级古板学科的教育扼杀在求知的路上了。究其原因，我们的教育不是人才的教育，更多的沉醉于狭隘的考试大纲与考试学科，我们倡导的人生观不是专业的特长性教育，用所谓的“精英”视野局限住了每个人才求知的视野、广度与深度，可以说，很多孩子求知一辈子貌似门门都得高分数就是精英了，可是，在任何一个领域内都没学会如何进行独立探索与研究，充其量学科精神为零，无法对自己进行深造。试问，那些在高考中以高分胜出的诸多所谓“状元”，有多少拥有自己的专长？又有谁从心底里明白自己在哪个专业里能够取得灼人的成就呢？
由此想到，国内人文思想的解放与复兴，需要从教育人才观的复兴做起。只有打破传统狭隘的门门高分数才是人才的愚昧观念，注重于发掘那些有着专长，并且能够让自己在所擅长领域内取得卓越成就的人才，高度解放的思想才会造就各行各业人才百花齐放的格局。这一切，都需要当代教育打破各种“统一”学科，统一高分的人才论，还以每个学科独特的选拔方式才是正确出路。
不妨试问古今中外的圣人先贤有几个是能够胜任当代这般苛刻的人才选拔方式的？只怕放在考试里，终其一生碌碌无为了！
