回顾2014年，我市在大力进行学校的“标准化”达标建设中做出的努力和成绩是有目共睹的！然而，有一点需要我们认清：对于我们目前的教育来说，缺乏的不单单是设备，更多的是正确的教育思想。尽管各学校下大气力组建了图书室、实验室、综合实践活动室等等，然而，各校的教育理念依然禁锢在“应试”教育层次。对此，网上反映强烈，可是，虽然山东省有“禁考令”，市局在这方面的督导显得严重不足。以至于不少学校打着“调研”的旗号大搞统考，使得投入数百万的体育设施、图书馆、实验室等等得不到有效的利用。不得不承认，主要是因为我们还没有正确认识到应试教育的危害！地方上有些学校，音体美教育都形同虚设，既没有专门的教师、更是爱上不上，对于学校的考核中严重缺乏对艺术教育的监督，使得诸多考试外的课程形同虚设。应试教育所走的误区，我们需要深刻认识到：人才观狭隘，甚至于当代的升学不是根据每个人的具体能力去衡量，而是看统一的考试分数，这种做法无疑误导了国内教育的导向。小范围内，我们无法克服。可是，我们需要尊重我们的教育现实——我们不能把每个人培养成大学生。更需要认清一个现实：考试分数并不能培养孩子健康的世界观和人生观，一味的纸上谈兵尽管让教育者痴迷，却不能教给学生多少生活的本领。而且，我们盲目崇拜西方的学科设置同时，已经丢掉了很多诸如木工等等出色的民间工艺。鉴于此，建议相关的教育管理部门：不要用统一的考试分数衡量学校，学校更不应该要求教师用全体学生的分数作为衡量标准。真正要考核教师，可以制定一定的百分比：比如选取百分之三十的考生分数做为衡量。这样，能够让那些能够胜任考试学科的学生得到更好的培养和发展。同时，衡量学校办学质量也不要单单局限于分数，更多的想方设法看看学校培养了多少“小文学家”、“小艺术家”、“小工艺家”、“小发明家”等等。总之，希望不要把学校办成千篇一律灌输死知识的考试世界，让素质教育办学能够满足不同兴趣爱好学生的需求。
